sexta-feira, 9 de agosto de 2013

Roda da Leitura.

Durante o mês de Junho a professora Graziele Regina Fabricio iniciou com os oitavos anos A, B e C, a atividade Roda da Leitura que foi apresentada no curso MGME _´´Melhor Gestão Melhor Ensino´´ (o qual a docente participa, integrando o quadro de docentes do Ensino Fundamental II), sobre competência leitora.
As RODAS DE LEITURA são realizadas como atividades permanentes de leitura na sala (semanal ou quinzenal), em que se conversam sobre as leituras que os alunos realizaram em casa (com o empréstimo de livros) e abrem-se espaços para que eles indiquem o livro que leram para alguns colegas, despertando nos demais alunos o desejo pela leitura.

1ª Etapa_ A professora leva para sala alguns livros para que os alunos escolham.


Os alunos escolhem com calma o livro.


Em seguida num bate papo comentam o porquê escolheram o livro. 


2ª etapa: na data combinada anteriormente, os alunos trazem os livros e formamos uma roda de leitura em sala. Cada alunos expõem o livro que leu dando informações sobre o enredo, seus personagens, o narrador, o tema, o autor, etc.

Num segundo momento, os demais alunos formulam perguntas sobre o livro lido pelo colega e então há a troca de experiências, por exemplo, outros alunos que tenham lido o mesmo livro, alunos que saibam algo interessante sobre o tema, enfim, todos os alunos debatem sobre o livro fazendo algum tipo de comentário.

3ª etapa: Ao final da roda, são organizadas com a turma novos empréstimos de livros e combinada a data da próxima roda.

Avaliação
Observa se os alunos:
- Demonstram interesse em selecionar livros para levar e ler em casa.
- Realizaram a leitura.
- Compartilham impressões, opiniões e passagens preferidas sobre os livros e as situações de leitura em casa.
- Recomendam a leitura do livro que leram utilizando bons argumentos.
- Estabelecem relações entre a história lida em casa e outras conhecidas.
- Ampliaram seus critérios de escolha.

Essa atividade, ao ser inserida no cotidiano da classe, traz em si o potencial de ajudar a construir uma comunidade de leitores e escritores na escola, em que alunos tenham múltiplas oportunidades de explorar novos livros, escolher suas leituras, apreciar os efeitos que cada uma delas lhes traz, falar sobre essas sensações, recomendar leituras e analisar as recomendações recebidas dos colegas a fim de seguir aquelas que parecem mais interessantes, desenvolvendo, ao longo do processo, gostos e preferências por obras, gêneros e autores.